走进教室，他们各自回到了自己的座位上，准备迎接下一节课的到来。-q+s\b!r,e￠a¨d,.￠c/o+m·教室里弥漫着一种积极向上的氛围，每一个学生都充满了对学习的热情和渴望。他们知道，只有通过不懈的努力和勤奋的学习，才能够实现自己的梦想和目标。

随着上课铃声的响起，生物课老师走进了教室。她看着学生们精神饱满的样子，心中充满了欣慰。她知道，这些学生们都有着对知识的无尽渴望和对未来的美好憧憬，他们正在用自己的行动和努力，为实现自己的梦想而奋斗。

生物课老师拿着生物课本和教学u盘走到教学电脑的旁边，把手中的生物教科书放在教学电脑的旁边,再把教学u盘插进教学电脑里；只见连着教学电脑的教学平板上显示出这节生物课所要学习的知识—《第二节 种子植物》，等生物课老师把教学ppt的所有该调试的都调试好之后，对教室里在座的学生们说道：

“学生们，油松可生长在悬崖峭壁，菜豆多生长在田间地头，油松和菜豆在形态结构上差异显着，但都属于种子植物；这节课老师就带领着你们认识一下什么是‘种子植物’，并通过探讨它们的生命奥秘，理解它们在自然界中的重要地位。让我们一起走进种子植物的奇妙世界，探寻它们独特的生长规律和生存智慧。”

“《第二节 种子植物》的主要学习目标有四：1运用观察的方法识别种子的结构；2说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3识别常见的裸子植物和被子植物，并区别这两类植物4说出种子植物与人类生活的关系。”

“生物圈中的绿色植物高达50万余种，上节生物课老师给你们讲解了像藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这样的孢子植物；生物圈中的绿色植物中除了孢子植物就是种子植物。”

“老师早上在学校外面的菜市场买来了菜豆，在油油松的树下捡了一些油松的叶和油松成熟的球果；老师现在把油松的叶、油松成熟的球果发给你们，你们观察油松的叶形态、，观察种子油松成熟的球果着生情况。”

“同时，请各位学生注意，油松的球果并不是它的种子，而是包含种子的结构。+b\q′z~w?w·._n\e·t?球果打开后，你们会看到里面藏着的松籽，那才是真正的种子。在观察的过程中，试着思考一下，为什么油松的种子会被包裹在这样的球果里呢？这样的结构对油松的生存有什么意义呢？”

学生们纷纷拿起油松的叶和球果，仔细观察其形态和结构。有的学生用放大镜仔细查看松叶的纹理，有的轻轻拨开球果，试图找到里面的松籽。

教室里弥漫着探索的气氛，每一个发现都引发一阵低声讨论。生物课老师微笑着走动，不时给予指导和提示，引导学生深入思考：

“油松的种子为何需要这样的保护机制？这与其生长环境密切相关，球果不仅能保护种子免受外界侵害，还能帮助种子在适宜条件下顺利发芽。通过这样的结构，油松能在恶劣环境中顽强生存，展现了种子植物的独特智慧。继续观察，你们还能发现更多有趣的生物学奥秘。”

学生们听得入神，纷纷点头，有的开始记录观察结果，有的则提出新的疑问：

“油松的松叶为何如此坚硬？这与它抵御风沙、减少水分蒸发有关。再看看菜豆种子，它的结构又是如何适应土壤环境的？每一处细节都蕴含着大自然的精妙设计。继续探索吧，种子植物的奥秘远不止于此。”

有的学生注意到菜豆种子的种皮坚韧，保护内部胚芽；有的则发现玉米种子外层的颖片，能有效防止水分流失和外界侵害；这些细微差异，揭示了不同种子植物在进化过程中对环境的独特适应策略。

通过对比观察，学生们逐渐领悟到种子植物的多样性与生存智慧，惊叹于自然界的精妙安排；他们开始思考如何将这些知识应用于日常生活，进一步理解植物与人类生活的紧密联系。

“请学生们取整株菜豆，观察根、茎、叶、花、果实和种子。”

权三金从生物课老师的手中拿了整株菜豆就观察起来，

他仔细端详着菜豆的每一个部分，从细小的根系到繁茂的叶片，再到那即将绽放的花朵和挂满枝头的果实与种子。他注意到，菜豆的根系发达，深深地扎入土壤中，仿佛在诉说着它对土地的深情与依赖；叶片宽大厚实，绿得发亮，仿佛在进行着光合作用，为整株植物提供着源源不断的能量；而那些花朵，虽然还未完全绽放，但已经能够想象到它们盛开时的美丽与芬芳；果实饱满圆润，挂满了枝头，预示着丰收的喜悦；种子